莫得公众号、不打告白、小数对外组织校园宣传行径……地处海淀东北部的这所被称为“海淀区最好意思妙的学校”却领有一个响亮的名字——北京市海淀改日学校。

步入海淀 改日学校 ，一种悠闲而强项的力量悄然迷漫于每个旯旮。

这种悠闲，来自学校对校园昔日生计的珍贵。

赤诚们把通盘心力倾注于孩子身上，放在每一节课、每一项任务、每一次个别化教导、每一件学习产物中……

面临家长平和的：孩子的基础够不够塌实？酷好是不是被崇敬对待？赤诚是否满盈领悟孩子？国内与国际的成长旅途能不成保执畅达？学校是否能耐久恰当地守住孩子的利益？

对此，学校并不急于作答，而是用“每一天孩子可见的成长、可感的变化”，把家长最平和的这些问题放进课程、空间、行径、关系和治理中，让家长一天天释怀、一步步深信、一次次在改变不雅念中与学校保执协同。

学校开办之初，莳植威信顾明远先生就为其书写了学校职责：“发现天生不同，配置出类拔萃”；盛名莳植家李希贵校长为学校从0到1的发展进行战术引颈。

手脚十一学校集团校，学校自然领有十一系学校高质料育东谈主形态的基因，在价值体系、治理体系和课程体系方面源于十一，又站在2035年莳植当代化配景下已毕再冲破。

孩子被看见，学校才有标的

好多家长在取舍学校时，心里信得过顾忌的，通常不是一句遍及的莳植理念，而是一个具体的问题：我的孩子能不成被看见？

海淀改日学校最打动东谈主的处所，恰是在这里。

学校并不是用团结把尺子想到每一个学生，而是长期探伤和追问：这个孩子的酷好在那处？他的上风怎么被周到？他的贫苦从那处来？他的抒发形势、学习节律、厚谊景象和成长需要，有莫得被赤诚信得过领悟？

“发现天生不同，配置出类拔萃”，不仅写在职责里，更是落在每一天的莳植场景中。

有的孩子在社团里找到青睐，有的孩子在名堂中发现我方擅长抒发，有的孩子在确凿任务里学会与东谈主疏浚，还有的孩子通过一次舞台展示、一次作品发布、一次园区实践，第一次信得过意志到：我方不错作念成一件事情。

这种变化，不老是阵容雄伟，而是常体现于轻微之处。

可能是孩子回家以后欢欣多讲几句学校里的事，多说几个我方心爱的赤诚，可能是孩子开动主动修改我方的作品，可能是孩子欢欣承担一个小岗亭，可能是孩子在某个酷好上执续参加，渐渐生出“我还想再试一次”的干劲。

团队稳，孩子的路才稳

一所学校能不成耐久托举孩子成长，要道要看由谁来守住标的。

海淀改日学校背后，有一支尽头精锐、也尽头懂学校的中枢管制团队。

翻开实行校长吴凤琴的经历，你会尽头骇怪。

手脚中学英语特级教师、正高档教师，她曾任北京十一学校副校长，是十一学校国际部的独创东谈主，参与并推动国际部从零到壹的发展，并凭着强项和韧劲让其成为国内具有紧迫影响力的国际部。

她无缺经历过一所高品性学校的创建与发展，将办学理念扎根于莳植教学管制中，助力每一位师生的成长。

两位副校长陶若婷、张仲桓，相似来自北京十一学校国际部中枢团队，他们划分毕业于北京大学、清华大学并领有国外留学配景，有多年年龄主任教育，不仅纯属中国基础莳植国度课程体系，也深谙国际化莳植中的取舍机制、学术权术、跨文化抒发和学生维持系统。

这么的中枢团队，为学校奠定了恰当的学生不雅，他们沉挑一地为孩子选聘教师，使得现在的海淀改日教师团队在李希贵校长提醒下“从头界说”面向改日的学校。

团队深深知谈，孩子成长不成急，也知谈学校不成只靠相貌运转；他们懂得课程的丰富需要的是结构，各样的取舍背后需要的是一套维持系统，空间掀开之后需要的是包容和新的需求得志。

给孩子留出更宽的改日

海淀改日学校是一所十二年民办非渔利学校，具有国际化资源和视线。

关于小学、初中阶段的家庭来说，更准确的领悟是，这所学校为孩子保留了国内与国际双轨畅达的成漫空间。

这件事对今天的家庭很紧迫。

小学和初中阶段，孩子仍在不断变化。酷好会变化，材干会滋长，脾性会蜕变，改日标的也需要在更万古刻里逐渐澄澈。过早把孩子固定到一条旅途上，容易让成漫空间变窄。

海淀改日学校的遐想，是让孩子在国度课程的基础上，执续战斗更丰富的讲话、文化、名堂、社团和确凿问题，让改日取舍跟着孩子的成长渐渐张开。

小学阶段，学校罗致超学科课程形态，由全科教师提醒孩子在确凿任务中学习。一个学习任务里，可能同期包含阅读、抒发、数学、科学、艺术和调解。孩子作念“生态瓶”名堂时，要不雅察植物滋长，要纪录变化，要遐想水量与光照时刻，也要诠释我方的遐想依据。

常识在使用中被领悟，材干在职务中渐渐酿成。

初中阶段，学校进入融学科课程结构，包括五大界限课程：讲话、体裁与艺术界限；数学、遐想科学与东谈主工智能界限；谈德与东谈主文、社会界限；科学、时刻与工程界限；体育、健康与生计妙技等五大界限。

孩子在更复杂真的凿情境中学习怎么科罚问题。

高中阶段，学校进一步推动国度课程校本化实施，同期开设AP课程和多语种课程，为学生提供多元升学可能。国内基础执续夯实，ag真人(AsiaGaming)国际课程有序张开，多语种学习提供更丰富的取舍，学业权术也随同孩子的成长不断细化。

这么的旅途安排，给家庭带来的不是匆忙追赶标的的惊慌感，而是看到孩子稳步全面擢升的恰当与释怀：孩子的改日不错开朗，眼下的基础也不错塌实；孩子不错领有更多取舍，同期在每一个阶段都被悉心托住。

园区即校园，寰宇走近孩子

海淀改日学校位于东升科技园内，这个先天不足的位置，带来了尽头独到而丰富的莳植资源，放眼全球，在高技术园区内落成一所学校，即便硅谷也莫得。

学校把园区视为孩子成长的一部分，提倡“园区即是学校”。

东升科技园聚集了数百家企业、数万名办事主谈主员，确凿的科技公司、买卖场景、行状变装和全球空间，每天都在孩子身边发生。

对孩子来说，学习不单发生在教室里，也不错发生在园区的街区、企业、门店、草坪、展厅和确凿东谈主群之中。

低年龄孩子的跳蚤商场，不错在园区里确凿张开。他们面临确凿的购买者，遐想价钱，先容物品，完成交易，也学习怎么限定疏浚、怎么处理小不测。

数学、讲话抒发、社会来往和背负意志，就在一次次确凿经历中当然连合。

孩子们还会以园区建筑为灵感遐想文创产物，向园区办事主谈主员先容我方的遐想理念。一个想法能不成评释晰，一个作品能不成被别东谈主领悟，一个遐想能不成赢得反映，都会成为孩子不绝学习和校正的根由。

中高年龄孩子有更多契机走进园区真的凿寰宇。初中学生不错在园区举办TEDx演讲，考试抒发与想辨；高中学生不错进入企业参访，听工程师教育高铁道理，和东谈主工智能企业时刻东谈主员交流确凿操纵。

孩子还会体验“小小收银员”等确凿社会变装，也会以学生乐队的身份参加园区草坪音乐节，在确凿不雅众眼前完成上演。

这些经历的珍稀之处，在于孩子一边学习，一边和寰宇成立关系。他们渐渐知谈，常识不错被使用，抒发不错产生影响，作品不错罗致反映，我方也不错在确凿关系中承担一个变装。

学校因此不仅仅一派校园，亦然一种通向寰宇的形势。

学习有作品，成长有凭据

海淀改日学校很翔实任务式学习。赤诚们遐想的学习任务以“故道理、故道理道理、有可能”为基本原则。

在这里，好多学习最终都会落到作品上。课程遐想里长期邻接一种“产物想维”：让孩子作念出约略在确凿寰宇中可测评、可使用、可优化的产物。

3D打印社团的孩子，作品有契机在园区展示和售卖，并根据用户反映校正遐想；学了传媒课程的孩子，会采访园区不同行状者，制作“100种东谈主生体验”系列视频试验，解码多元东谈主生体验；学校年度祥瑞物由孩子我方参与遐想，从想象、形象到定名，都留住孩子确凿的创造。

这种“学习—实践—反映—校正”的闭环，让学习不再停在功课里。

孩子开动学习怎么让我方的想法被别东谈主领悟，怎么根据反映不绝校正，怎么把一个念头推动成一件确凿存在的东西。

家长也能从这些作品中看见孩子的变化：抒发更明晰了，调解更有步调了，作念事更有耐性了，面临反映更欢欣疗养了，对某件事情有了执续参加的酷好。这些都是成长的凭据。

把每一天交给孩子的成长

值得一提的是，学校在教师招聘中很敬重一个规范：眼睛里要有孩子。赤诚要发自内心肠欢欣陪伴孩子成长，欢欣予以孩子蔼然与饱读吹，长期与孩子站在一皆击败问题。

赤诚们尊重孩子，也给孩子条件；他们看见孩子的各别，也匡助孩子朝上滋长；他们陪伴孩子探索未知寰宇，也匡助孩子在探索未知寰宇的流程中看见我方。

五年龄学生Will在学校社团战斗到游戏与创作后，开动运营我方的自媒体账号，坚执录制、编著、发布视频，如故鸠合了近200个作品和一万多粉丝。

赤诚元元本本提供着个别化课程，因为他们看到了孩子酷好背后的创作、抒发、权术、坚执和自我管制。

四年龄的“成长礼”，让孩子意志到我梗直在长大。长玩忽味着领有更多取舍，也意味着开动承担更多背负。

年度祥瑞物“禾子LU”的出生，来自孩子我方的想象与追问：“改日是什么样的？改日咱们会在那处？小鹿是不是和我一样向往天外呢？”

海淀改日学校一直在作念的，恰是这些朴素而紧迫的事情：让孩子被发现，让各别被尊重，让基础被夯实，让取舍被掀开，让赤诚被维持，让确凿寰宇成为学习的一部分，让每一个孩子都有契机点亮我方，也学习怎么蔼然社会。

莳植的深厚，通常藏于寻常；以初心善待少年，把每一寸时光，都温情请托给孩子的成长。

编著 | 京教君

试验起原｜海淀改日学校

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